1. 幼师不能娶的历史背景
在中国古代传统观念中，女性不能学习读写，只能嫁人为妻，幼儿教育也被一直被视为女性的专业。所以在旧时代，父母们普遍把女儿送到师范学校或幼儿教育专业，学成后也只能在幼儿园或托儿所工作。同时，社会上长期存在一种极端的性别刻板印象，即认为女性的专业不仅仅是家庭主妇和看护婴儿，而是既有限制又容易出轨的职业，因此对女性幼儿教育工作中的婚恋问题持有默认不能娶的态度。
2. 幼儿教育从业者的特殊职业性质
幼儿教育从业者面临着诸多的职业性质问题。例如，幼儿教育从业者的工作比学生和普通员工更加没有私人空间，更多的时间都用于与幼儿园里的孩子交往，他们需要全天候关注孩子的情况，保持尽可能的警觉。而婚姻则需要更多的时间和精力投入，这就与他们的工作性质产生矛盾。另外，幼儿教育从业者的工作需要极强的责任和使命感，如果他们因个人问题而离职，则会对幼儿教育事业产生消极影响，这也是不能娶的一个因素。
3. 社会对幼儿教育从业者的不理解
由于幼儿教育从业者这个职业相对来说是比较神秘的，对于这个职业的了解也不够全面，普遍存在一种认为幼儿教育从业者“玩游戏”、“不需要任何技能”、“是边工作边照顾孩子”的看法。而事实上，幼儿教育从业者需要相关的专业技能和知识，如幼儿心理学、教育理论、托育等，加上面对幼儿有特殊的爱和耐心，才能够胜任工作。这也是社会对于幼儿教育人员不能婚姻的认识不全面，而随意诟病的原因之一。
4. 破除旧观念，幼儿教育从业者也应该有婚恋生活
幼儿教育从业者这个职业是纯粹的职业，也是每一个人正常的生活状态之一。所以，无论是幼儿教育从业者自身还是社会，都应该进行一种全面、合理、理解的认知。只有破除旧观念，才能消除不必要的误解和偏见，让幼儿教育人员不再受限制于自己的工作。虽然幼儿教育从业者工作比较特殊，但幸福的家庭生活对于每一个人来说都是必要的，应该给予幼儿教育从业者的工作和家庭生活更多的尊重和理解。
