我成了班级的发泄玩具的视频，我很想和我们班里的一个男生成为朋友我也看的出他也想和我成

来源：整理时间：2023-08-02 01:36:03 编辑：婚礼策划手机版

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1，我很想和我们班里的一个男生成为朋友我也看的出他也想和我成
2，夹在凡事都按规章制度的老师和一群愤怒的同学之间我成了罪人
3，我语文一直很好可最近二模我语文却考的异常的差几乎成了班级倒
4，如何对待幼儿园中抢玩具行为
5，今年初二因为和别班不读书的同学混在一起打扑克还有无视课堂纪

1，我很想和我们班里的一个男生成为朋友我也看的出他也想和我成

两个人既然想成为朋友，谁先和谁说话能咋的？简单的一句问候都可能成为朋友，比如，早上上学，你先到班级的，他来的时候你看见了，你可以打个招呼，想交朋友，必须主动！！！

多跟他讲讲你的事就好了

找个借口请他帮忙，慢慢就熟悉了。

额~是想做普通朋友么？如果是的话就坦诚相对呗，木问题滴

恩，大家在一起打打球什么的，应该能行！

额，你吧他看成是什么、

我很想和我们班里的一个男生成为朋友我也看的出他也想和我成

2，夹在凡事都按规章制度的老师和一群愤怒的同学之间我成了罪人

当班长没人能当得好，弄不好，还很可能被人排斥。但是，当班务的，却常常很受同学欢迎。所以，把班长当成班务来当，就能把班长当得最好。为甚么会这样呢，因为，老师在选班长时，常以成绩做为最重要的标准，而不管他服务同学的能力，而且班长常常还会有一个非常任务,就是当老师的间谍。所以，班长一选出来，马上就会被异化。有些得过且过的班长还好，由於“不受同学欢迎的任务”没完成好,同学也自然不会那么排斥他了。但是，有些责任心强的同学，当上班长以后，就好像自己当上老师一样，像老师一样管着同学，你是甚么东西，来管我，同学不服，越不服，班长就越要管。试想想，大家年纪一样，凭甚么你用家长式的方法来管我呀…..越管越不服,越不服就越要管。如此下去，不被同学排斥才怪。班务就不一样了，只管服务的，该老师管的，班务一概不理,这样，不仅和同学之间，不会产生意见，而且你还一直在服务他们，感情又怎么会不好呢。班长之所以不受欢迎，是因为老师要班长做一些同学不应做的事，所以，班长就永远做不好罗…… 所以，要想做好班长，就不要做“班长”，让自己这班长做“班务”去，这样，你就会是绝无仅有的能当好“班长”这硬骨头的人了…

夹在凡事都按规章制度的老师和一群愤怒的同学之间我成了罪人

3，我语文一直很好可最近二模我语文却考的异常的差几乎成了班级倒

二模是高考临考前重要的摸底考试,多数师生将该考试结果视为参加高考的实力的象征,为此,学生在这个时期由于考试压力及人际氛围的变化而出现一些比较明显的心理困扰:过度焦虑、抑郁、情绪不稳定、学习压力大……过度的紧张焦虑,会使考生判断分析能力下降,抑制考生思维的广度和深度,干扰注意力和记忆力,影响学习效率和考试正常水平的发挥。考试的时候集中不了注意力,结果往往"发挥失常", 考得比较差。

九成九是对自己没信心，失败一次就害怕的要命，既然都说一直很好，又何必担惊受怕，高考只有一次，考差的概率极低，但若一直担心这样下去，想不差都难

成绩浮动正常的

您好!我最近也有这种情况!不知原因是什么!可能是缺钙质\维生素之类的.多食用一些肉类\水果和蔬菜类,有好处.多食用一些助消化类的东西.适量的运动.促进消化吸收!!谢谢!!!

没考好肯定会有点失落。赶紧调整好，相信自己没问题的。不管什么样的结果，总是会过去的。总会有结果。

不一定

我语文一直很好可最近二模我语文却考的异常的差几乎成了班级倒

4，如何对待幼儿园中抢玩具行为

幼儿园各种大小玩具，对幼儿来说都是公有的。每个孩子都可以玩。从整体看，各件玩具与幼儿整体相比，人多玩具少，是必然的。可孩子们不管这些，他们却偏偏是你要玩我也要玩。在从众心理驱使下，一个玩具下面聚集着几个孩子。这就很容易出现因争夺玩具而打闹。但这时候又正是对幼儿进行自觉守纪教育、谦逊互让教育、集体教育的好时机。我们的作法主要有以下三种：1、讲清道理，明辨是非。为确保安全，对幼儿经常进行玩玩具的安全教育和遵守规则的教育，让幼儿懂得不能争先恐后，注意安全，乐在其中。有少数孩子互相礼让做得差，特别是刚入园的新生，争夺玩具现象时有发生；对那些违背规矩，持强抢夺玩具的孩子，老师就向他们讲玩的规矩，教育他们讲文明礼貌，相互礼让，然后分出谁先玩谁后玩。如不让步，就令其暂停玩耍，让旁边想玩而不争夺的孩子先玩。有时孩子中有意无意发生打人现象，老师先分清是非讲清道理，然后让打人者向对方赔礼道歉。若两人都动了手，则令先打人者先赔礼，后打人者后赔礼，使孩子知道不论在任何情况下打人都是错误的。这样把抽象的道理与具体事例相结合，帮助孩子在实践中明白道理，懂得礼让，效果很好。 2、调整需要，培养礼让。在抢夺玩具中，有时是双方同时抢着一种玩具，互不相让，引起争夺；有时是一方玩的时间较长，另一方等不及发生争夺。我们解决的方法是，对一方讲；“你是好孩子，你是好姐姐、好哥哥么，是咱们幼儿园里的好孩子。你看他比你小呀，让小弟弟先玩，小弟弟玩好了再你玩，这才是好孩子……”这样讲了以后，孩子会高高兴兴地把玩具让出来。因为孩子都喜欢听别人说他是好孩子，现在老师说他是好孩子，精神上得到极大满足，就会很乐意地把玩具让出来。我把这叫做“调整需要法”。孩子的需要是分层次的，得到荣誉、赞扬是最高层次，是精神需要；能玩一种玩具是物质需要；是较低层次的需要。为了获得高层次的需要，孩子就宁愿舍弃低层次的需要。这“调整需要法”既能有效地解决矛盾，又能引导孩子懂得谦逊礼让，向高层次需要攀登，培养高尚的思想境界，有很好的远期效应。 3、调整时间，科学安排。当许多孩子围住某一个玩具时，容易引起争执发生事故。解决的办法是：不能查数的，排列成队，按次序进行，例如溜滑梯。能查数的如荡秋千，定出一人荡多少次，互相查数，玩的次的数够了，按顺序换人。这样，场面热闹又井然有序，孩子们玩的兴致更高，集体观念、纪律观念也在欢快的玩乐中形成。

幼儿园各种大小玩具，是大家都可以玩的，但幼儿多数是你不玩的我不想玩，你玩的我偏偏也想玩，所以经常出现“抢玩具”行为，对待这样的行为我们要做到三点：1、讲清道理，明辨是非。老师要向他们讲玩的规矩，教育他们讲文明礼貌，相互礼让，然后分出谁先玩谁后玩。如不让步，就令其暂停玩耍，让旁边想玩而不争夺的孩子先玩。帮助孩子在实践中明白道理，懂得礼让，效果很好。2、调整需要，培养礼让。在抢夺玩具中，有时是双方同时抢着一种玩具，互不相让，引起争夺;有时是一方玩的时间较长，另一方等不及发生争夺。我们解决的方法是，对一方讲;“你是好孩子，你是好姐姐、好哥哥么，是咱们幼儿园里的好孩子。你看他比你小呀，让小弟弟先玩，小弟弟玩好了再你玩，这才是好孩子……”这样讲了以后，孩子会高高兴兴地把玩具让出来。因为孩子都喜欢听别人说他是好孩子，现在老师说他是好孩子，精神上得到极大满足，就会很乐意地把玩具让出来。我把这叫做“调整需要法”。孩子的需要是分层次的，得到荣誉、赞扬是最高层次，是精神需要;能玩一种玩具是物质需要;是较低层次的需要。为了获得高层次的需要，孩子就宁愿舍弃低层次的需要。这“调整需要法”既能有效地解决矛盾，又能引导孩子懂得谦逊礼让，向高层次需要攀登，培养高尚的思想境界，有很好的远期效应。3、调整时间，科学安排。当许多孩子围住某一个玩具时，容易引起争执发生事故。解决的办法是:不能查数的，排列成队，按次序进行，例如溜滑梯。能查数的如荡秋千，定出一人荡多少次，互相查数，玩的次的数够了，按顺序换人。这样，场面热闹又井然有序，孩子们玩的兴致更高，集体观念、纪律观念也在欢快的玩乐中形成。

幼儿园各种大小玩具，对幼儿来说都是公有的。每个孩子都可以玩。从整体看，各件玩具与幼儿整体相比，人多玩具少，是必然的。可孩子们不管这些，他们却偏偏是你要玩我也要玩。在从众心理驱使下，一个玩具下面聚集着几个孩子。这就很容易出现因争夺玩具而打闹。但这时候又正是对幼儿进行自觉守纪教育、谦逊互让教育、集体教育的好时机。我们的作法主要有以下三种： 1、讲清道理，明辨是非。为确保安全，对幼儿经常进行玩玩具的安全教育和遵守规则的教育，让幼儿懂得不能争先恐后，注意安全，乐在其中。有少数孩子互相礼让做得差，特别是刚入园的新生，争夺玩具现象时有发生；对那些违背规矩，持强抢夺玩具的孩子，老师就向他们讲玩的规矩，教育他们讲文明礼貌，相互礼让，然后分出谁先玩谁后玩。如不让步，就令其暂停玩耍，让旁边想玩而不争夺的孩子先玩。有时孩子中有意无意发生打人现象，老师先分清是非讲清道理，然后让打人者向对方赔礼道歉。若两人都动了手，则令先打人者先赔礼，后打人者后赔礼，使孩子知道不论在任何情况下打人都是错误的。这样把抽象的道理与具体事例相结合，帮助孩子在实践中明白道理，懂得礼让，效果很好。 2、调整需要，培养礼让。在抢夺玩具中，有时是双方同时抢着一种玩具，互不相让，引起争夺；有时是一方玩的时间较长，另一方等不及发生争夺。我们解决的方法是，对一方讲；“你是好孩子，你是好姐姐、好哥哥么，是咱们幼儿园里的好孩子。你看他比你小呀，让小弟弟先玩，小弟弟玩好了再你玩，这才是好孩子……”这样讲了以后，孩子会高高兴兴地把玩具让出来。因为孩子都喜欢听别人说他是好孩子，现在老师说他是好孩子，精神上得到极大满足，就会很乐意地把玩具让出来。我把这叫做“调整需要法”。孩子的需要是分层次的，得到荣誉、赞扬是最高层次，是精神需要；能玩一种玩具是物质需要；是较低层次的需要。为了获得高层次的需要，孩子就宁愿舍弃低层次的需要。这“调整需要法”既能有效地解决矛盾，又能引导孩子懂得谦逊礼让，向高层次需要攀登，培养高尚的思想境界，有很好的远期效应。 3、调整时间，科学安排。当许多孩子围住某一个玩具时，容易引起争执发生事故。解决的办法是：不能查数的，排列成队，按次序进行，例如溜滑梯。能查数的如荡秋千，定出一人荡多少次，互相查数，玩的次的数够了，按顺序换人。这样，场面热闹又井然有序，孩子们玩的兴致更高，集体观念、纪律观念也在欢快的玩乐中形成。

在现实生活中，孩子见到玩具好玩就抢的现象屡见不鲜，这与此一年龄段的孩子的好奇心强，见到好东西就渴望拥有的心理有关。孩子对“抢玩具”这一行为的对、错，虽有一定的感性认识，但孩子毕竟是孩子，见到好玩的玩具就渴望马上玩，这种渴望常常使他忘记了“抢玩具”的行为是不应该的，再加上学前期孩子的道德认识还处于他律阶段，自律刚刚开始，所以行动在前、思维在后的表现在所难免。所以要明确孩子的行为是合情合理的，而家长和老师此时需要做的是理解的基础上正确引导。现总结了以下几条经验。一．与他家长交流，寻求配合通过家长与老师积极沟通交流，家长保证积极配合，对孩子的不良行为时刻给予提醒，坚决杜绝他的“霸王”行为。二．发挥集体的教育优势当孩子再次抢别人的玩具时，用玩具的口吻说：“哎哟！是哪个小朋友弄疼我了，快—快—放开我！”接着对他说：“你看，把玩具抢痛了，玩具宝宝要不喜欢跟你玩了。”然后组织全班讨论：想玩别人的玩具应该怎么办？充分发挥集体教育的优势，让他进一步认识“抢”的方式是不行的。三．组织幼儿举行“快乐的分享活动”，让幼儿体验分享的快乐。让每个幼儿从家中带来自己最心爱的玩具，并向别人介绍自己玩具的名称、玩法，然后大家一起玩。在玩的过程中，鼓励幼儿（特别是豪豪小朋友）谦让，学说“请你给我玩一会儿，好吗？”使幼儿逐步意识到玩别人的玩具必须征得主人的同意，这样的活动定期举行。四．通过讲故事，因势利导，教其学会如何同他人打交道先让班上的孩子听故事《三只熊》：一个小姑娘在森林里迷了路，走进一座房子，看见里面没有主人，就走进去，把桌子上的糖粥吃了，又把椅子坐坏了，又躺到床上去睡觉，房子的主人三只熊回来了，看到别人吃了他们的糖粥，坐坏了他们的椅子，弄脏了他们的床，气得叫起来，小姑娘吓得从窗口跳出去逃走了。听完故事后，请小朋友说一说为什么三只熊不喜欢小姑娘？总结小姑娘没有得到他人的同意，就乱动别人的东西是不尊重别人，所以三只熊生气了。接下来让孩子演小姑娘，表演如何用礼貌用语向三只熊要粥喝、坐椅子、睡他们的床。五．抢先制止“抢玩具”的行为通过多种途径，多种方法的教育，孩子抢玩具的行为会明显减少，但俗话说得好：“江山易改，本性难移”。孩子时而还有抢玩具的苗头出现。于是只要一有苗头出现，就走到他跟前问：“**，你是不是想玩他的玩具？老师和你一起去和他商量一下好吗？”这样不但制止了即将要发生的纠纷，同时对小朋友来说也是一次交往方式的练习。有时，我也会问他：“**，老师知道你想玩他的玩具，如果你去抢，会发生什么问题呢？”就这样让他自己先把结果说出来，这样会使他逐渐养成思维在前，行动在后的好习惯。六．激励机制，强化积极行为开始，每当小朋友一天内没犯错误，就奖励他一朵小红花。后来，三、五天奖励一次，每当他有了点滴进步，总是给予鼓励。就这样，在外因和内因的共同作用下，孩子的“抢玩具”的毛病会渐渐改掉。

1. 这是孩子们在一起的正常现象，争抢更显得热闹，而且只要我们处理的好还能够增加小朋友们之间的感情，促进他们更好的玩耍。2. 切记大声呵斥或者斥责其中一方，很容易对宝宝造成伤害，毕竟幼儿园的孩子都还小3. 遇到这种情况，可以放一些礼仪动画，玩具轮流玩的教学视频，这样更易于小朋友们记住自己的行为是否正确，从而进行改善。

幼儿园中发生“抢玩具”的行为比较常见的，如何对待和处理，需要根据具体情况而定：1、不会发生危险和个人攻击行为的时候，只需要关注和任由幼儿自己处理就好，管理者不需要过多干预。2、如果在“抢玩具”的过程中有伤害、打架的行为，则需要制止保护避免伤害，同时引导小孩怎样无害化处理更好。3、“抢玩具”也是小孩社会性发展的需要，特别是竞争与合作的需要，需要我们家长老师正确看待，避免过度干预。

5，今年初二因为和别班不读书的同学混在一起打扑克还有无视课堂纪

今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心. 这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的。相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。今天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。错误的性质是严重的。我在上课的时候讲闲话，并且影响了其他的同学，其结果损害了多方利益，在学校造成极坏的影响。这种行为，即使是并没有影响课堂纪律，仍然是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。我只是顾着自己的一时高兴，和一时的想法，完全不理会老师的感受。这也是不对的，人是社会的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，害的那个是那些和我一起讲话的同学，我这样做，看似和他很好，实际上是在害他。而且，在上课的时候讲闲话也是对老师的不尊重。所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，“第八中学”在人们心目中一直是一个学术严谨的学校，我们应该去维护这个形象而不是去破坏它！虽然我在考试的时候写答案给别的同学，这是作弊行为，我和那个同学关系很好，他找我讲话，当时我的也想讲话和认为老师不会发现的侥幸心理之下酿成了现在的后果。虽然与人为善是中华民族的优良传统美德，是当代中学生理应具备的品质。但是现在我才深刻的意识到这不是与人为善。我在在上课的时候讲闲话，还传染其他同学一起，这并不是真的和别人好，而是在害自己和同学们，晚自习是让学生复习一天的学习的课，不论是什么原因在上课的时候讲闲话都是很不对的，违背了做学生的原则。当然，我不能说我是为了和别的同学讨论什么问题才在上课的时候讲闲话，这是不能成为我作弊的理由。鲁迅先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害。我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在上课的时候决不讲闲话，而我却在上课的时候讲闲话了，辜负了老师平时对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，而我却在上课的时候讲闲话欺骗把知识无私的教给我们的老师，我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有起到帮助同学的目的，反而是害了他，也对老师是一种欺骗行为.自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生，如果在上课的时候别的同学找我讲话，我不再参与，而是在主动的去告诉他这样是不对的，这样就可以帮助老师分忧了，帮助老师给班里营造良好的学习的气氛。望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，我所犯的错误的性质是严重的。我在上课的时候讲闲话实际上就是在班上和系里面造成极坏的影响。这种不择手段的行为，即使老师允许，此举本身就是违背了学生的道德和专心治学的精神、违背了公平竞争的原则。这样一种极其错误的行为就是典型的锦标主义。尤其是发生在我这样的二十一世纪的一代少年身上。弘扬第八中学的拼搏精神，走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向。然而，我的行为却背道而驰。一个优秀上进的学生当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去达到目的，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。我所犯错误的影响是很坏的。在上课的时候讲闲话，在上课时就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响。过去，第八中学不仅是成绩好、思想好，在精神风貌、队纪礼仪、学术建设等方面也享有较好的声誉，而由于我的错误，大大损害了某某中学的形象；本来，老师是对我很器重的，然而，我的错误深深地伤害了他们的心；我所犯的错误，无疑产生了很大的负面影响，带了一个坏头；其他的同学在她们成长的过程中，由于我所犯错误，给她们带来了不应有的负面影响和不应承受的思想压力。总之，们为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和后悔。我所犯的错误教训是深刻的。上级老师，同学都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到责任重大不敢苟且，认真学习，全力投入。但事实证明，仅仅是热情投入、刻苦努力、钻研学业是不够的，还要有清醒的政治头脑、大局意识和纪律观念，否则就会在学习上迷失方向，使国家和学校受损失。我知道，造成如此大的损失，我必须要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。早在我踏进校们,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得在上课的时候讲闲话，影响课堂秩序和听课效果.可是今天上午我还是在一堂老师给我们精心准备的无比生动的课上讲了话,没有好好吸收一次老师呕心沥血给我们制作的知识大餐.晚修是很重要的,我应当珍惜这个机会,可是我错过了,这莫过于人生的一大损失.同时,老师,您的关心也令我深深地感动,我知道几个人上课讲话对您来说是没有损失的,可是您还是及时发现并教导我,令我下次不再犯.您是多么慈祥,多么伟大啊!我感激的泪水可以添满整个塔里木盆地;我因过分激动而跳跃的心可与唐山大地震相媲美;我浪子回头的决心可赛过女娲补天时的毅力.我坚决保证以后的早自习除极特别的原因我一定会在课堂上认真听讲不讲闲话.如果说把整个太平洋的水倒出来,都浇不灭您对我愤怒的火焰,那么,整个太平洋的水能全倒出来吗?不能,所以我相信你一定能原谅我这次无意间所犯的错误,之所以说是无意间是因为早自习的时候只是无意间说了几句话,虽然这也许只是一个不假的理由,真实就是真实,事实就是我在上课的时候讲闲话了，希望老师能原谅。对不起,老师!这次我犯的是一个严重的原则性的问题.错误已像光天化曰下的凶器说出了一切事实. 老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性. 如今,大错既成,我深深懊悔不已.深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足.平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此. 我辜负了您的一番心血,事无巨细.见微知著,由小及大,我作为一名初2学生还像小孩子一样在上课讲话,给全班作了坏榜样造，成了极恶劣的影响,对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思: 1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责. 2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误. 3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合. 作为在上课的时候讲闲话的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果. 望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步. 今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我

违反纪律保证书　　今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份保证书,以向您表示我在学期间无视课堂纪律,这种不良行为改正错误的决心!深刻觉悟以及再也不违反学校纪律,做一个遵守学校规则的学生!我非常羞愧!我辜负了父母的期望,老师的教诲,学校的培养.　　我非常羞愧,老师的费尽心机教育我们,希望我们能成为一名好学生,成为知识分子!而我的行为让我现在感觉真是惭愧.竟然对老师的教训未能觉悟,不悟详训!平时对这件事的认识不深,导致这样的事情发生,在写这份保证书的同时,我真正意识到了这件事情的严重性和我的错误,违犯了学校规定,在此，我这种行为还在学校同学之间造成了极其坏的影响，破坏了学校的形象。做为学生本应该听从老师教导，服从老师的安排，尊师重教.而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校学风建设老师是多么关心我们.爱护我们!而我却给老师找烦恼,添麻烦,所以我今后要遵守学校规定,听老师的话，充分领会理解老师对我的要求，并保证不会再有无视纪律、打扑克的事情发生．认真上课!希望老师给我改过自新的机会.通过这件事情我深刻的感受到老师对我这种败坏学风的行为心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我这次深刻的教育。　　我保证以后尊师重教,上课不搞小动作,不交头接耳!不再有类似的情况发生,不辜负老师对我的期待!我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师原谅我,相信我能够记取教训、改正错误!楼主还有什么疑问尽管问我，我随时在线应答！

网上有很多的很简单

说实话，老师惩罚的对。老师说你，是为了你好。不读书的同学老师肯定认为不值得一说，老师肯定是爱你的，所以希望你变好，而不是一味的成绩下降。

自己认真深刻的，如果保证书都要让网搜的话，真不知道这个网络是好还是坏了